孜孜不倦，于斯为盛。疫情常态化形势下，我院积极组织中青年教师参加线上国际化师资培训，自我提升。2021年11月28日-12月17日，美国百森商学院（babson）联合哈佛和斯坦福学校共同开展2021年度师资培训课程：eli asia online: faculty growth program。课程综合eli asia、see asia、eli sf等师资课程的精华，采用zoom线上会议形式，总周期跨越3周时间，每周利用4-5天进行1.5小时的线上全英文授课，形式包括课堂学习、体验式练习、案例教学、互动式讨论、小组分享等，从多维度帮助老师提高教师领导力以及学习新的教学法，内容涵盖如下话题：
（1）学习运用“创业思维与行动”的教学理念，在新冠疫情期间和后疫情时期成为一名更擅长教学的教师；
（2）学习如何在课程中教授“创新与具有创业者心态的领导者”相关课题；
（3）学习教师自身如何成为一名具有创业者心态的领导者；
（4）和谐领导力：重新思考新冠疫情期间的有效领导力；
（5）后疫情时期，大学教育及创业教育的发展趋势；
（6）如何使用在线工具和技术，开展基于行动的课程教学活动？
本次培训我院共有5位中青年老师参加。通过教授们培训讲解、生动的案例和丰富多彩的课堂组织形式（课堂学习、体验式练习、案例讨论、互动讲座、小组活动和同伴学习），参加培训的老师们对疫情期间及之后成为具有创业者心态的教师有了更深入的认识和思考。培训结束后部分教师分享了心得感悟（以下内容按教师姓氏拼音排序）。
陈闯
厦门大学管理学院教授
百森商学院是美国及至全球都享有盛誉的一所私立商学院，更是全球创业教育的首府；为期三周的eli asia线上课程结束了，这是我首次通过线上方式参加百森商学院举办的课程学习，给我许多启发。在这三周时间中，我看到国际商学院教授对教学的热情，在新的教学场景下对教学技术的追求和教学方式的创新，以及项目运营团队在项目管理上的创新，整个项目不论是内容、体验，还是运营上，都给我带来很大的启发，我也期待自己未来在学习产品的设计和项目的运营上，能更好借鉴融合他们的创新。对我而言，整个项目最有价值的有以下几点：1.哈佛模式vs.百森模式、2.创业者心态vs.管理者心态、3.以教师为中心的教学vs.以学生为中心的教学、4.从理论框架展开vs.从对人的关注展开、5.相对独立的内容vs.相互关联的内容。通过这个项目的学习，对创业领导力和创新的相关理念、方法、技巧有了更全面和系统的了解，而最为重要的是一些观念的改变。过去的认知，企业家精神代表着需要具备坚持、敢于创新、有领导力、自我激励等等特质，很困难和难达到。课堂中老师的观点促动了我的思考，他提到在任何时候敢于尝试不同的做法就是企业家精神，比如回家走不一样的路线，用不同的做法做一道菜、工作中用不同的方式解决一个问题……当你开始做越来越多这样尝试的时候，你就有可能建立不一样的行为习惯和思维方式，也就掌握了创新思维和行动的核心思维，即行动、思考、建立习惯、不断重复。
再次感谢学院提供的学习机会，给我很多思维上的启发。期待在百森所学到的知识可以在更多的项目中使用，创造更多的价值。
张赟懿
厦门大学管理学院助理教授
this is a review of the eli asia online course. i really like the course structure and learnt a lot, especially the importance of reflection, entrepreneurship thought, evaluation means, idea generation, resonant leadership in class, and failure. the class helps me to understand what is learn by doing and the meaning of teaching less is more.
朱平辉
厦门大学管理学院教授
百森项目我曾线下参加过，这一次又通过线上的方式进行学习，两次参训比较我的体会是：
百森项目是一个非常有特色的项目。相比于哈佛的案例教学，百森项目特别强调“行动”在学习过程中的作用。act so as to learn的观念对比于learn so as to act的观念，老师获得完全不同的教学体会，学生也会产生与传统学习模式完全不同的学习体验与效果。
项目设计与组织的优点。此次线上学习，他们教学团队应该是认真考虑了“如何面对全球疫情对培训业务的影响”，对项目中的学员组织，教学设计，线上zoom使用，都进行了认真的规划。整个过程没有出现任何明显的纰漏。课前的学员reflection，体现了百森坚持重视行动，重视学员（学生）参与的教学理念。选择的教师也各具特色，教学效果优良。
对于我们学院的借鉴与建议。我们学院诸多项目在疫情没有完全结束之前，同样在业务开展，组织教学存在困难与挑战，可以借鉴百森项目的一些有意义的做法。另外，我个人建议学院可以多安排青年教师参加该项目的学习，有利于提高他们的教学水平，改善教学效果；特别是“线上项目”，是一个“性价比”很高的培训项目。
【百森商学院简介】
美国百森商学院（babson college）建于1919年，由美国著名企业家、经济学家和商业理论家罗杰·百森（roger babson）创立，在校学生可以说40多种国家语言，课堂分布在威尔斯利、波士顿、旧金山和全球各地。根据u.s. news & world report（《美国新闻与世界报道》），百森商学院已连续28年被评为美国大学本科创业教育第一名，高于哈佛、宾夕法尼亚等顶尖商学院。五十年前，百森商学院发明创立了创业教育的方法论，不同于综合性大学，百森学院的教育目的性非常明确——培养出色的商业人才，尤其是创业人才。百森商学院旨在培养在全球各地创造巨大经济价值和社会价值、具有创业者心态的领导者。86%的全职教授拥有博士学位，他们是具有丰富经验的创业者，曾拥有企业高管经历，擅长创业研究，能力远高于纸上谈兵。他们希望把自己的经历分享给下一代人，为社会创造更大的财富。在百森学院，强调干中学，一切教学都从实际出发，真正做到学有所成，学以致用，为今后的发展打下基础。本期百森师资培训授课教授：
• scott n. taylor，百森商学院副教授，组织行为学；
• matt r. allen，百森商学院副教授，创业学；
• jay rao，百森商学院教授，创新和战略学；
• william c. kirby，哈佛大学哈佛商学院教授；
• chuck eesley，斯坦福大学副教授；
• phillip kim，百森商学院教授，创业学；
• erik noyes，百森商学院副教授，创业学。
（供稿：国际发展与国际认证办公室）
