厦门大学管理学科实验教学中心于1998年开始建设。2007年11月27日经教育部和财政部批准, 厦门大学经济与管理教学实验中心成为“国家级实验教学示范中心建设单位”。2013年以全优成绩通过教育部专家组验收，成为“国家级实验教学示范中心”。
管理学科虚拟仿真教学实验中心以管理学院国家级重点学科为依托，充分利用学院雄厚的师资队伍力量，发挥学院的科研和教学的综合优势，从管理学科的特点出发，重视教学过程中的实践和实验环节，将教师的科研成果推广到实验教学中去，理论与实践深度融合，培养学生的动手能力和团队精神，缩短理论与实践的距离，提高学生的管理素质，培养适应市场、适应社会的企业管理者和领导者。中心现有sas、spss、sap、用友 erp、flexsim仿真软件、ilog优化软件、普华项目管理软件、会计虚拟实训教学平台软件等多种管理类虚拟仿真教学软件。
管理学院发挥自身与企业关系紧密和校友资源的优势，与国内外知名企业建立校企合作关系，共建管理学科虚拟仿真实验教学中心。先后与管理学院建立合作关系的著名企业有：sap公司、中国电信福建分公司、福耀玻璃股份有限公司、用友软件公司等。
厦门大学管理学院目前是学科齐全的标准商学院，包括管理科学与工程、工商管理领域的各学科专业、涵盖了企业管理的各个职能，同时致力于培养具有扎实管理学基础和突出专业技能的企业管理者和领导者。无论从专业、课程和综合技能的角度，都需要有系统化、专业化的实验实践训练。管理学院虚拟仿真实验教学中心的建设理念是“系统规划、资源共享、突出特色、持续推进”。根据管理学院的愿景、使命、定位和发展目标，系统规划虚拟实验中心建设的内容，构建一个覆盖管理学院所有专业在内的内容丰富、功能齐全的虚拟仿真实验教学系统，整合各专业教学、科研和合作企业资源，理论与实践深度融合，突出管理学院学科特色，选择2到3个亟需和优势专业，逐步推进，持续改善，跨学科地带动各专业全面推进，持续改善，最终构建一个学科完整、资源共享、特色突出、技术先进的管理学虚拟仿真实验教学中心，实现大平台、大数据、多功能、跨专业的一体化国家级管理学虚拟仿真实验教学中心的建设目标。
管理学科虚拟仿真实验教学中心的建设理念、目标:
实验教学是高等学校人才培养的重要实践环节，信息技术的进步为实验教学提供了更多、更有效、更真实的手段和平台。虚拟仿真实验是实验教学的发展趋势和有效途经。管理学作为实践性很强的学科，在学生进入真实的场景进行实践之前，需要提供虚拟的环境，进行体验式教学活动。包括为课程教学服务的技术、方法类实验、模拟实际场景的体验式实验、提供竞争环境的决策模拟实验等，具有高效、可重复的不可替代的作用。
管理学科虚拟仿真实验教学中心的建设体系:
（1） 大平台
建立管理学虚拟仿真实验教学的统一技术平台，统一规划、统一实施、统一标准、统一管理。
（2） 大数据
依托现有实验资源、合作企业资源和其他社会资源，根据实验教学和实践教学的需要，建设综合数据库、模型库和工具库，为课程教学、实验教学提供真实数据和虚拟数据的支持。
（3） 多功能
根据教学计划中的课程教学、实验教学和实践教学的需要，针对课程教学、实验教学和实践教学的特点和不同要求，提供不同层次，不同功能的实验平台和实验手段，包括验证性实验、探索性实验、体验性实验、竞争性实验、评估性实验、考核性实验等。实验内容包括单项知识点实验、技能性实验、课程综合实验、专业综合实验、跨专业综合实验、科研试验等。
（4） 跨专业
作为一个学科专业齐全的管理学院，需要实现跨专业的综合实验平台，同时也是体现知识交叉、能力交叉的综合需要。除了满足管理学通识教育平台课程的需要之外，各学科专业的实验平台可以相互支撑。如支持电子商务专业的实验平台可以体现市场营销、旅游管理、酒店管理等专业的场景和内容。最终构成一个综合性的跨专业的管理学科虚拟仿真实验教学系统。
虚拟仿真实验教学中心的建设成效:
管理学虚拟仿真实验教学中心采用系统规划、逐步推进、持续改善的方式进行建设，面向多专业多职能，包括会计、财务、工商管理、人力资源管理、市场营销、电子商务、物流管理、旅游管理、酒店管理、创业管理等；面向多层次，涵盖操作层、运作层、决策层、管理层和战略层等多种功能层次。最终实现跨平台、综合性、多功能的管理学虚拟仿真实验教学系统，为全省乃至全国的管理学科虚拟仿真实验教学提供示范。
虚拟仿真实验教学中心建设必要性
随着经济社会的发展，中国经济已经进入新常态，经济可持续发展需要越来越多的创新型人才而非简单的操作型人才。传统的课堂教学已经适应不了创新型人才培养的需求，需要更多更有针对性的教学形式和教学方法。实践实验教学就是其中卓有成效的方法之一。管理学科是实践性很强的学科，从理论到实践有较大的距离。需要有真实的实践场景体验、验证管理学的相关理论和方法，积累管理经验。由于物质条件、经济条件和社会条件的限制，真实场景的实践和体验存在成本高、风险大、效率低、可行性差等问题，需要人工的实验环境进行实践教学活动。随着信息技术的进步，互联网特别是移动互联网、大数据、云计算、人工智能、vr、ar等技术的发展和普遍应用，构建虚拟的仿真试验环境就成为可能。相对于传统的真实的物理场景实验环境，虚拟仿真能够提供安全、真实、可重复的实践和实验场景，成本低、风险小、效率高，有较高的可行性。同时能够满足信息共享和资源共享的需求。
厦门大学管理学院的管理学科实验教学中心根据各学科所对应的管理职能，分门别类地按照学科和课程设置了大量的实验教学课程和项目，但大都是基于传统的单项知识点或技能。需要根据企业管理的实际需求，整合管理的各项职能和技能要求，利用信息技术打通各职能平台的信息和功能，满足信息共享和资源共享的需求，在此基础上，建立综合的管理实验教学平台。在此方面，建立在现代信息技术基础上的虚拟仿真技术有不可替代的作用，同时能够充分发挥虚拟现实的效果，打造逼近真实的虚拟环境和平台，极大地提高实验教学的效果。从这意义上看，构建管理学科虚拟仿真实验教学中心并广泛应用于管理学科的课程和实践教学中确有必要。
虚拟仿真实验教学中心特色与创新
（1）依托国家级重点学科优势，理论与实践深度融合
厦门大学管理学院的管理学科拥有悠久的历史和深厚的学科积淀。其中工商管理一级学科为国家级重点学科。2017年，厦门大学工商管理学科在全国第四轮学科评估中被评为a类学科。2018年，厦门大学经济与工商管理学科群入选福建省“双一流”高峰学科建设学科a类。厦门大学管理科学与工程学科为福建省重点学科和特色重点学科。厦门大学经济与管理实验教学中心为国家级实验教学中心。此外，厦门大学管理学科还拥有一系列国家级和省部级科研平台。在众多国家级、省部级重点学科和教学科研平台的支持下建立的管理学科虚拟仿真教学中心拥有深厚的学科基础、宽广的学科平台和广泛的学术影响，能够支撑管理学科虚拟仿真实验教学中心的建设和可持续发展，并反哺管理学科的教学、科研和实践活动，实现理论与实践深度融合。这是厦门大学管理学科虚拟仿真实验教学中心独有的优势。
（2）整合学科资源，建立跨学科的人才培养实践综合平台，实现实验教学资源共享
传统的管理学科的实验教学主要是按照管理职能分学科、分专业地按照课程的要求设置实验教学项目，零散而不共享。管理学科虚拟仿真实验教学中心将根据实践教学的综合性需求，整合各个学科、各个专业、各门课程和各个实验项目，建立统一的信息技术平台，实现资源共享、课程共享、项目共享。在此基础上，提供跨学科的综合性实验教学项目，如企业经营管理全过程的企业经营决策模拟等虚拟仿真实验系统、电子商务实验系统、大数据分析系统等，为培养宽口径、厚基础、多样化、有特色的管理学科综合性、交叉性人才提供综合性的跨学科的实验教学平台。这是厦门大学管理学科虚拟仿真教学实验中心的创新。
（3）发挥管理学科与企业联系广泛的优势和校友优势，校企共建实验教学中心
由于管理学科教学和科研的特点，厦门大学管理学科与众多行业的知名企业建立了广泛的实质联系，并拥有雄厚的校友企业资源。这些企业和校友愿意并且主动为管理学科的教学特别是实践实验教学活动提供各类资源和平台，为虚拟仿真实验教学中心的建设和发展提供有力的物质支持和技术保障。在现有的虚拟仿真实验教学项目和即将立项启动的项目中，无一例外地都得到相关企业和校友的各种形式的赞助和pg游戏官网登录入口的技术支持。这是厦门大学管理学科虚拟仿真教学实验中心的独特优势。
